给9岁孩子手机，是远见还是冒险

    得到App创始人罗振宇的跨年演讲“时间的朋友”最近霸屏社交媒体，他关于AI时代教育的一系列观点被家长们热议转发。最核心的有三条：9岁给孩子手机，可能比拖到青春期再给更好；在“内卷”中寻找缝隙，逃离一致性；三年内将进入去文凭化时代。这些观点是否真的适用于当下的家庭教育环境？（摘编自《今日女报》）

    给9岁孩子手机

    比拖到青春期再给更好？

    罗振宇说，他家的9岁双胞胎女儿开始缠着他要手机了。最初他也很纠结要不要给，于是去问了北京十一学校原校长李希贵，李校长的答案很干脆：给。

    李校长的理由是：手机是帮助孩子扩大认知半径、学习未来技能的必要工具，孩子应该早接触。但他也建议罗振宇，要有操作细则——给孩子搞一个正式发放手机的仪式，让孩子形成强烈的印象。家长可以这样宣布：“从今天开始，你可以用手机了。但是这部手机你只有使用权。你在使用中需要遵守规则，比如每天只在特定时段用半小时。你同意吗？”

    如果拖上几年给手机，会怎么样？罗振宇说：“那就到了青春期呀。那个时候，他有手机，在同学中就再也不是什么值得骄傲的事了。他和你软磨硬泡，甚至激烈争吵，直到你妥协。那你再和他去谈什么规则，他已经听不进去了……”

    观点延展  也许不能一概而论。美国国立卫生研究院主导的一项研究跟踪近1.2万名儿童发现，高频使用社交媒体的9至13岁群体，在阅读识别、记忆与词汇测试中表现显著更差。连成年人都难以抵抗手机的多巴胺诱惑，我们又怎能指望一个9岁孩子，靠一张纸的协议就管住自己？

    逃离一致性

    更要打造好根基

    对众多家长“孩子选什么专业才能躲过AI的冲击”的焦虑，罗振宇说，过去我们的思维是：哪儿人多，哪儿就安全；哪儿是风口，哪儿就有机会。而在AI时代，这可就反过来了：可供AI学习的人类经验越多的地方，越容易被替代。独特性越高的人，在AI时代的生存能力反而越强。他预言，三年内将进入去文凭化的时代，能力才是核心竞争力。他认为，未来孩子一生的使命，就是去“发明”一个全世界只有自己最胜任的职业。

    他分享了30岁“微场景设计师”曹德智的案例：曹德智将客户珍贵的童年记忆照片，原样制作成一套精美的三维微缩景观。一个人能够定义一个独特问题，找到一个有需求的场景，发展出一套从生产、营销到交付的流程，再把自己过去的爱好融入其中，还能看清未来可以升级的台阶，令人佩服。

    观点延展  这其实也是我们常说的“要善于发现孩子的优势，鸡成绩不如鸡特长”的话题。但在“发明”一个只有自己胜任的职业前，恰恰需要坚实的知识基础和丰富的常识储备作为支撑。因此，在鼓励孩子追求独特的同时，更要引导他们脚踏实地，在知识的海洋中汲取养分。